《小螺号》是一首曲调欢快活泼的 儿童 音乐,教师们应该怎么样的去准备《小螺号》课程的教案呢?下面是我为大家整理的音乐《小螺号》的教案设计,希望对你们有帮助。
《小螺号》教案设计一
教学目标:
一、引导学生欢用快甜美的歌声演 唱歌 曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
二、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音 学唱歌 曲,轻声地模唱几遍。好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。325666
(2)切分音及长音。161.1—美吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求:
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。整体情绪:欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
三、课堂小结
这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。
教学 反思 :能有感情的演唱歌曲。
《小螺号》教案设计二
教学目标
(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱 方法 。
(三)运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
教学过程
(一)导入部分
1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐。
2、师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状!
师:我们来看,这是什么?
生:螺号。
师:生活在海边的孩子们,就用这小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》
(二)学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容
(1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情!
师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢?
生1:听到了螺号的声音很高兴。
生2:来到了海边很美,歌声也很动听。
师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想给大家唱唱这首歌,想听吗?
生:想。
(2)教师声情并茂的范唱歌曲:
师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?
生1:海鸥听了展翅飞。
生2:浪花听了笑微微。
生3:阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!
2、教唱难点乐句,强调上波音。
(1)上波音的处理
师:我们来看这个符号 它有什么特点?
生1:像曲线。
生2:像个波浪。
师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)
生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。
生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。
师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。
(2)长音的处理
师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)
生:4拍。
师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。
师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)
3、进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作演唱歌曲。
师:我们来看这个符号,观察一下。
生1:是一个向上得箭头。
师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。
生:找到了。
师:现在老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)
生1:向上滑。
师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师:现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲,觉得有难度的地方可以问老师?
生1:阿爸听了快快回,这一句唱得不好。
师:谁能帮帮他?
生2:我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)
师:会了吗?
生2:会了。
师:你来唱唱这一句吧!(生1演唱)
(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。
(4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。
师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。
4、感情的进一步加强
观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。
师:那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?
生1:要面带微笑。
生2:活泼、欢快的声音。
师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。
(三)拓展部分
1、自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
师:现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
(四)小结
《小螺号》教案设计三
一、教学目标
(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
二、教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
三、教学用具
课件 电子琴、打击乐器
四.教学流程
(一)情境创设:
.同学们,你们有没有到海边玩耍过呀!(没有)那你们想不想去呀!(想)好!今天,老师就带你们去海边看一看。(出示课件)同学们,你们都看见什么了?(大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号)海螺壳可以做什么?(做小螺号)同学们,今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。
(二)学唱歌曲
1、初听歌曲。
师:这首歌带给你什么感觉?(欢快活泼优美抒情)
师:听到了歌曲你仿佛看到了什么?(大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩)
2、复听歌曲。
(1)那歌曲应该分为几部分呢?(两部分)
(2)刚才同学们已经 总结 了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美,那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的,哪一部分是抒情的?
3、教师范唱。
师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想给大家唱唱这首歌,想听吗?
生:想。
师:请你认真听,在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?
生1:海鸥听了展翅飞。
生2:浪花听了笑微微。
生3:阿爸听了快快回。
4.朗读歌词。
(1)谁能给大家有感情地朗读一遍歌词?
(指名有感情地朗读歌词)
(2)请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。
(学生随老感情地朗读歌词。)
(3)小结:同学们朗读得很好,很有节奏感。
5. 学习曲调。
(1)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!
(2)上滑音。
师:我们来看这个符号,观察一下。(出示课件)
生1:是一个弧线加一个向上的箭头。
师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。
生:找到了。
师:现在老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)
生1:向上滑。
师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
(3)教唱难点乐句,强调上波音。
2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 -︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 -‖
茫茫 的 海 滩, 蓝 蓝 的 海 水,
★上波音的处理
师:我们来看这个符号它有什么特点?
生1:像曲线。
生2:像个波浪。
师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)
生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。
生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。
师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。
★长音的处理
师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)
生:4拍。
师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。
师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)
(4)学生演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。
找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。
师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。
(5)感情的进一步加强。
观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。
师:那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?
生1:要面带微笑。
生2:活泼、欢快的声音。
师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。
(三)学习伴奏。
(1)教师示范用双响筒为歌曲伴奏。讲解拍号,四二拍。
(2)学生用打击乐器为歌曲伴奏。
(四)表演歌曲
分形式表演歌曲(合唱、独唱),表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。小组派代表演唱,其他同学拍手助兴!
(五)结束课程
同学们,欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌,在水上尽情地嬉戏。大自然是那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然,感受大自然带给我们的无限快乐!就让我们唱着《小螺号》投入到大自然地怀抱里去吧
同学们,你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?下面是我为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案,供大家参考!希望可以帮助到大家!
歌曲《赶海的小姑娘》教案 第一课时
教学内容:歌曲《赶海的小姑娘》
教学目标:会唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象:海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学:大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师:那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好,今天我们就认真的学,你们学会了,会比老师还唱得好呢!
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思:学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动。
第二课时
教学内容:表演《赶海的小姑娘》
教学目标:能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。
教学过程:
一、导入新课
教师:上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学
三、活动结束
教学反思:学生积极参与音乐活动。
为了能更好地完成教学任务,达到教学大纲的目的,培养学生有 理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力。接下来我搜集了人教版四年级上册音乐课件,欢迎查看,希望帮助到大家。
第一单元 丰收欢乐而归
第一课时
教学内容:歌曲《赶海的小姑娘》
教学目标:会唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象:海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学:大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师:那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好,今天我们就认真的学,你们学会了,会比老师还唱得好呢!
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思:学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动。
第二课时
教学内容:表演《赶海的小姑娘》
教学目标:能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。
教学过程:
一、导入新课
教师:上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学
三、活动结束
教学反思:学生积极参与音乐活动。
第三课时
教学内容:欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
教学目标:
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
教学过程:
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)
2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
教学反思:能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。
第四课时
教学内容:学唱歌曲《大海啊,故乡》
教学目标:
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡 宜昌”的热爱之情。
教学重难点:
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备:有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等。
教学过程:
一、导入:
1、说一说:形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:大海有关图片。
二、学唱歌曲:
1、师介绍创作背景及作者:
作者:王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
(1)跟录音学唱。
(2)生试唱,老师纠正错误的地方。
(3)指名唱,其他学生点评。
4、讨论:怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价。
三、引导创作:
1、提问:大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问:你能用哪些方式表达你对家乡的爱?(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
四、小结,结束新课。
教学反思:能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
第五课时
教学内容:歌曲《小螺号》
教学目标:
1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点、难点:多变的节奏和大跳音程:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教具准备:钢琴、网络资源。 海螺、小螺号、瓶罐等。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。 好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。 3 2 5 6 6 6
(2)切分音及长音。1 6 1. 1 — 美 吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求 :
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。 整体情绪:欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
四、课堂小结 :
这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。
教学反思:能有感情的演唱歌曲。
第二单元 我们的田野
第一课时
教学内容:《我们的田野》
教学目标:
1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学重、难点:了解课文内容,有感情的朗读课文。
教学准备:CAI、录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》)
教学过程:
(一)、导入
师:这节课我们继续学习《我们的田野》。(出示课题)
问:你们知道什么是田野吗?
生:田野上有野花。
生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。
生:田野上有花,有草,还有各种小动物。
师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!
(二)指导阅读理解
师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?
生:“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。
师:你能读读这句吗?(生读)
出示:动画碧绿的河水。教师范读。
学生两人互读,指名读。
生:“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师:“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。
出示:稻田。
师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?
轻声练习,再指名读,齐读。
生:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多,都“开满”了湖。
师:你认为这句该怎么读?读一读。(生读)
出示:湖中开满了荷花。
师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:画面这么美 ,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。
生:“金色的鲤鱼,长的多么肥大。”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。
师:那你就读一读这句话吧!(生读)
师:听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。指名读。两人互相读。
出示:鲤鱼。
师:看这颜色,看这个儿,怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。
师:你们还找到了哪句?
生:“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。(读这句)
出示:芦苇和野鸭。
师:这高高的就是芦苇。咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?
生:藏起来了。
师:这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读)
师:还有要补充的吗?(没有)
师:现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。(老师读全文)
睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。
(三)提高、欣赏
师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。
师:你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?
播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI五个动画。
配词:
1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来,更是别有情趣。
师:这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?
师:课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗?(播放VCD《我们的田野》)。
教学反思:学生在歌词中体会美好的画面
第 二 、三 课 时
教学内容:田野在召唤(歌曲)
教学目标:
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
教学重、难点:用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备:钢琴、田野的挂图
教学过程:
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入:大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图:把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结:
教学反思:
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
第四课时
教学内容:欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
教学目标:
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学过程:
1、 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。
4、 除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。
5、 试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
6、 启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示,师生评价。
[img]人民音乐出版社的音乐教材,二年级下册有如下歌曲:
1.第一课 :嘀哩嘀哩、春晓、大树妈妈、郊游。
2.第二课:儿童团放哨歌,中国少年先锋队队歌,共产儿童团歌,卖报歌。
3.第三课:玩具交响曲,出发,打花巴掌,蜗牛与黄鹂鸟。
4.第四课:加夫特圆舞曲,霍拉舞曲,假如幸福的话拍拍手吧,哈利罗。
5.第五课:狮王进行曲,老虎磨牙,两只老虎,猫虎歌。
6.第六课:太阳出来喜洋洋,拾稻穗的小姑娘,小鱼篓,采山。
7.第七课:单簧管波尔卡,青蛙音乐会,音乐小屋,萧;
8.第八课:天鹅,月亮河边的孩子,小小摇篮曲,月光光。
拓展资料:
提高学生在课堂中学习音乐的效率,应该从以下几方面去入手:
一、音乐源于自然
音乐教学不同于别的学科,不能让学生像学语文数学那样局限于室内学习,应当让他们多接触大自然,在大自然中体味音乐的存在。比如在孩子们出去春游的时候,可以让他们聆听小鸟的声音、小溪流淌的声音、树叶沙沙的声音等等。
久而久之,他们就会随着这种清新自然的音调哼唱出来,从而能感受到了音乐的美妙,对美好生活充满了向往与憧憬。为了让孩子时刻都能感受到大自然的美妙声音,在平时音乐教学中,就要求我们老师在语言方面要生动形象,在讲课时声调要抑扬顿挫、有快有慢,同时还会模仿各种各样的声音,把学生带入音乐的世界中。
一、 立足教材,适当延伸,渗透法制教育 音乐教材中,许多作品具有浓厚的时代信息和强烈的道德情感,它对学生树立正确的人生观和世界观起到了积极的引导作用。这种“引导”需要教师去正面教育,因此,音乐教师就应该充分利用音乐教材的思想感情教育内容等,对学生进行法制教育。例如,在学习《健康歌》时,首先让学生带着问题初听、复听歌曲,然后让学生回答听到了什么,在这个环节不求完美,只求继续让学生在听赏的环节继续熟悉歌曲,接着再听赏爷爷孙女一个风趣,一个天真的演唱。给大家带来的快乐和愉悦,使大家懂得要锻炼身体,要养成早睡早起的好习惯,要经常运动身体才会健康的道理。为了提高人们的身体素质,人人都有一个健康的身体,国家还制定了关于体育锻炼方面的法律《中华人民共和国体育法》,这时可以抓住时机渗透《中华人民共和国体育法》。说明体育锻炼是一件多么重要的事情,让学生树立正确的人生观和价值观。 二、 依托教材,拓展教材,渗透法制教育 在现在流行的歌曲中,有许多歌曲带有很浓的法律意识,我们可以利用这些作品,对学生进行法制教育。例如,在学习《赶海的小姑娘》时,首先引导学生聆听歌曲的范唱,优美的动听的音乐,深深的打动着学生,激发了学生对美丽海洋的热爱和憧憬,这时向学生渗透《中华人民共和国海洋保护法》的相关内容,使学生知道一切单位和个人都有保护海洋环境的义务。 在音乐教学中,我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的法制教育因素,充分发挥音乐教材的作用,陶冶学生的情操,提高法律意识,使学生们健康快乐的成长
本文由作者笔名:巴黎左岸 于 2023-08-24 21:45:01发表在本站,原创文章,禁止转载,文章内容仅供娱乐参考,不能盲信。
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